never give up ;-)

lass dich nicht aufhalten
es gibt immer eine möglichkeit, zu wachsen
und zu blühen

Über Traumatherapie

Der Artikel ist zwar lang, aber sehr gut verständlich und gibt eine gute Zusammenfassung über Traumaforschung und Therapie.
Wer nicht alles lesen mag - schon die Bilder alleine sind sehr aussagekräftig.

Einen Kritikpunkt muss ich trotzdem anbringen: Der Artikel thematisiert fast ausschließlich Traumata im Zusammenhang mit Krieg, Folter und Vertreibung. Dabei vergisst man leicht, dass "schlimme" Erfahrungen in der Famile bei Kindern ebenso traumatische Verletzungen hinterlassen, und zwar jeden Tag, und hier bei uns in Österreich. Leider bleiben diese Traumata - Misshandlung, Missbrauch, Bindungstrauma - oft "unentdeckt" und quälen die Opfer über viele Jahre...
 
Aus der Traumaforschung

Wirtschaft verstehen - ein gutes und ein schlechtes Buch

Ich bin ja ein neugieriger Mensch und interessiere mich für Vieles, und als ich unlängst in der Jugendabteilung der Wr. Neustädter Bücherei zwei Bücher über Wirtschaft entdeckte, musste ich sie gleich mitnehmen.

Das erste – Regiert das Geld die Welt? (Hans-Christoph Liess) - war wirklich gut zu lesen: Wer auf die Schnelle einen Überblick über die Entstehung der Wirtschaft seit ihren Anfängen – Wollerzeugung in England – und die dazugehörigen Erklärungsversuch der bekanntesten Ökonomen bekommen will, dem kann ich das Buch empfehlen. Ob es wirklich für Jugendliche geeignet ist, kann ich nicht beurteilen. Nicht ganz klar wurde mir der Sinn der Comics, die dazwischen eingebaut sind... soll wahrscheinlich jung wirken, hatte für mich aber nur bedingt einen Zusatznutzen... Jedenfalls weiß ich jetzt das Wichtigste über Adam Smith und John Keynes und die soziale Marktwirtschaft und und und... Was aber nicht fundiert erklärt wird, ist, wie Wirtschaft eigentlich funktioniert.

Hier hätte mir wohl das zweite Buch – Die Welt der Wirtschaft (André Fourcans) - helfen können, wenn ich es zu Ende gelesen hätte. Leider habe ich nach dem dritten Kapitel das Handtuch geworfen. Hier waren die Erklärung nämlich so lapidar, dass ich das Gefühl hatte, gar nichts Neues dazuzulernen. z.B. „Dann erfindet die Zentralbank eben Geld aus dem nichts und borgt es den Banken. Die können das nämlich.“ Aha und wie? Auch mit Fachbegriffen (z.B. Hyperinflation) wirft der Autor herum, ohne sie zu erklären. Wahrscheinlich ist das für ihn so sonnenklar, dass er gar nicht draufkommt, dass die LeserInnen das vielleicht nicht verstehen.

Insgesamt waren die wenigen Seiten, die ich gelesen habe, für mich kein Gewinn – und ich suche weiter nach einem Buch, das Wirtschaft anschaulich und gut lesbar erklärt. Kann ja nicht so schwer sein, oder?

Glücksklee am Morgen...

... vertreibt Kummer und Sorgen.

Ich wünsche Euch eine schöne Woche mit viel, viel, viel Glück!

Endlich Frühling!

Grüner Schimmer spielet wieder
drüben über Wies´ und Feld.
Frohe Hoffnung senkt sich nieder
auf die stumme trübe Welt.

Ja, nach langen Winterleiden
kehrt der Frühling uns zurück,
will die Welt in Freude kleiden,
will uns bringen neues Glück.
(Hoffmann von Fallersleben)

Mal- und Gestaltungstherapie in 3 Bildern

Besser kann man es nicht erklären:
Diese "Entlastungsfunktion" - ich mache meinen Kopf frei von meinen Emotionen, indem ich sie auf Papier bringe - ist eine wichtige Funktion der Kunsttherapie:

Link zum Original (übrigens eine spannende Seite!)

Zentralmatura - Literatur in der AHS

Also das finde ich spannend: Es gibt jetzt eine "offizielle" Leseliste zur zentralmatura, mit 200 Büchern, die die Schülerinnen aber nicht alle lesen müssen (glücklicherweise): http://diepresse.com/home/bildung/4672320/Zu-wenig-Literatur-Wien-verschickt-Leseliste-an-Schulen
Mein Sohn hat bis zum heutigen Tag - 4. Klasse AHS - im Rahmen des Unterrichts ganze 2 Bücher davon gelesen: die Nacherzählung der Odysee und das Tagebuch der Anne Frank. Dann noch Die Wolke, aber die ist nicht auf der Liste. Meine Tochter, 3. Klasse AHS, ein Buch: die Nacherzählung der Nibelungen. Nicht von der Liste: Die Stadt der Kinder; Simpel. Wie schaut das bei euren Kindern aus?
Und dürfen die Lehrer dann ihre "Lieblingsbücher" nicht mehr verwenden bzw. bleibt dafür keine Zeit? Und dürfen die Kinder sich nicht auch selber Schwerpunkte setzen beim Lesen? Und wie will man denn die Kinder dazubringen, diese Bücher zu lesen? ;-)